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基层机关学习教育要走出“四个误区”
2016-12-15 15:35 


党员经常性学习教育是党的建设的一项基础性工作,可以达到提高党员思想政治素质、增强党员工作能力、发挥党员先锋模范作用的目的。笔者认为,当前基层机关一些模糊思想和错误认识值得警惕,需要及时予以纠正,切实走出一些误区,否则会影响学习教育效果。

要走出“一把抓”的误区针对一些机关党组织和党员学习认识不高、有的以面上工作代替自身学习的问题,要突出重点抓好学习教育。要突出书记带头学。抓党员学习关键是要书记带头,党组织书记和党员班子成员要带头以普通党员身份参加所在支部的学习教育,起到表率作用,要带头亮思想、谈认识、提要求,使学习教育由浅入深、由表及里。要联系实际学。认真贯彻落实上级党组织提出的学习教育要求,结合本地实际、行业实际、单位实际和党员自身实际“定身量做”,灵活组织学习教育,突出学习教育对象的针对性、内容的个性化、载体的多样化。要创新方式学。要改变“满堂灌”、“填鸭式”等照本宣科的老模式,充分运用“互联网+”思维,借助现代科技,创新载体手段,探索微信党课、网上论坛等方式。要编写学习小手册和学习教育活页,开展为老党员“送学上门”活动,确保学习教育全覆盖。

要走出“一锅煮”的误区。学习教育要做到有的放矢,做到“一把钥匙开一把锁”,形成以上率下、逐级带动、全员参与的联动效应。要把机关党务干部和基层党支部书记作为教育培训重点,引导他们做学习教育排头兵。要对所有基层党支部书记进行轮训,为组织开展好本单位党员学习教育打好基础。要带头讲好党课。组织开展“精品党课”和“优秀党课”评选活动,促使基层党支部书记紧扣主题选好党课,精心备好党课,联系实际讲好党课,让党课生动有趣、接地气、触灵魂,让广大党员真正受到教育,切实解决一些基层党支部书记讲党课不积极、不主动、不认真和刻板教条的问题。要把工作重心放到基层党支部,注重发挥基层党支部主体作用,从加强和规范党内政治生活抓起,从落实“学党章、讲党课、过党日、交党费”最起码的要求做起,带动每名党员自觉融入到学习教育中来。

要走出“一边倒”的误区。“知之而不行,虽敦必困。”抓学习教育,基础在学,关键在用。要坚持学用结合,知行合一,着力克服学用脱节的问题,做到“两手抓”“两不误”“两促进”。要破解机关基层党建基础工作“老大难”问题。针对一些基层党组织在换届、党费收缴等工作中存在的问题,建立问题清单和整改销号公示制度。要帮助基层党支部逐一分析问题和原因,明确整治目标、完成时限、职责任务,建立学习教育、考评监督和容错等工作机制,做到边学边做、立行立改。要引导党员干部做脱贫攻坚的“突击队”。努力探索建立“部门包村、股室联户、党员结亲”和“三建四关心”(建立党员个人档案、党内关怀制度、党内关爱资金,关心党员思想进步、身心健康、家庭幸福、形象树立)的帮扶措施,不断提升机关党组织的影响力和战斗力。

要走出“一阵风”的误区。水滴石穿,绳锯木断。开展学习教育,贵在日常、难在经常。开展学习教育就是按照思想建党和制度治党相结合的要求,立足于抓常抓细抓长,推动党内教育由集中性教育向经常性教育延伸,把思想政治建设融入日常的党内政治生活之中。因此,学习教育不是一次活动,是对全体党员的经常性教育,要持之以恒、久久为功。要走出“热热闹闹搞活动、掀起热潮抓效果”的模式,要达到“春风化雨搞教育、润物无声提境界”的效果。要建立月督查、季通报制度,落实主体责任,明确党组(党委)、机关党委、党支部、党员4个类别的任务清单;要联学联做,结合精准扶贫的开展,组织机关党组织与农村基层党组织开展结对联学活动;要强化督导检查,把日常督导的重点放到基层,采取挂牌督导、交流督导和重点督导等方式,深入县直各部门单位进行专题督导调研和检查,助推学习教育入脑入心、取得成效。